Atividade de História - Grécia: berço da civilização ocidental

1º) Em relação à Grécia Antiga, responda:

a)Como era constituído o seu território?                                                                                               R- Localizado no sudeste da Europa, o território grego era constituído por três partes: a Continental (localizada ao norte do golfo de Corinto), a Peninsular (situada ao sul do golfo) e a Insular (formada pelas várias ilhas do mar Egeu).

b) Quais são as características de seu relevo e litoral?                                                                         R- Relevo bastante acidentado, com várias cadeias de montanhas. O litoral, por sua vez, é muito recortado, salpicado de pequenas ilhas. 

c) Como era sua organização política?                                                                                              R-  As características do relevo e do litoral, que dificultavam a comunicação interna e facilitavam a comunicação externa, colaboraram para o surgimento de várias cidades independentes. Assim, a Grécia Antiga não possuía um Estado centralizado, era formada por cidades-estados que possuíam governo, costumes e religiões próprios.

2º)Qual era a diferença entre Atenas e Esparta, do ponto de vista do sistema de governo, no período clássico?

Em Atenas, o sistema de governo era a democracia, que permitia a participação dos cidadãos na vida política e administrativa da cidade. Em Esparta, o governo se baseava na oligarquia, já que o poder estava concentrado nas mãos dos grandes proprietários de terras, que constituíam a aristocracia.

3º) Onde começou o jogos olímpicos?
 R. Na Grécia.

4º) Compare o papel das mulheres na Grécia clássica com o desempenhado na atualidade, identificando mudanças e permanências.

 R – As mulheres atenienses eram subordinadas aos homens, sendo excluídas até mesmo dos jogos Olímpicos; eram responsáveis pelos cuidados com o lar, sem dispor de nenhuma função pública. Na sociedade espartana as mulheres podiam desempenhar outros papéis, entre eles o de administrar o patrimônio e participar de reuniões públicas, eram livres para participar dos jogos. Atualmente as mulheres tem o direito de votar e igualdade de direitos em relação aos homens.

5º)Cite as características da cidade-estado de Atenas;

R - Atenas destacou-se muito pela preocupação com o desenvolvimento artístico e cultural de seu povo, desenvolvendo uma civilização de forte brilho intelectual. Na arquitetura, destacam-se os lindos templos erguidos em homenagens aos deuses, principalmente a deusa Atena, protetora da cidade. 

6º) O que era a democracia ateniense? Ela é igual à democracia atual?

Resposta:

A democracia ateniense era uma forma de governo em que todos os cidadãos tinham o direito de propor leis e de manifestar suas opiniões sobre elas. Diferentemente da democracia atual, nem todos eram considerados cidadãos. Somente homens livres, adultos, nascidos na cidade e filhos de atenienses poderiam participar das assembleias.

7º)Comparando-se a educação ateniense com a espartana, conclui-se que:

a) Os atenienses valorizavam a formação intelectual e física do homem, enquanto os espartanos,
o militarismo.                                                                                                                                                  b) As relações democráticas em Atenas possibilitavam que muitas mulheres se destacassem na sociedade.
c) Os espartanos valorizavam o militarismo e o desenvolvimento da cidadania.
d) O desenvolvimento intelectual ateniense permitiu a instituição da democracia e o fim da escravidão.
8º) As diferenças políticas e econômicas entre espartanos e atenienses culminaram no conflito armado denominado:

a) Guerras Médicas
b) Guerras Púnicas
c) Guerra do Peloponeso X
d) invasão macedônica
9º) O que fez Felipe II para conquistar Grécia?                                                                                R- Preparou um poderoso exército a fim de conquistar o território helênico (Grécia).

10º) Caracterize a civilização cretense:                                                                                                   R – De 2000 a 1400 a.C desenvolveu-se a civilização cretense. Vestígios arqueológicos dessa civilização mostram que os cretenses dominaram o comércio marítimo no Mediterrâneo. A vida nos palácios era intensa; além de local de residência local, os palácios serviam como armazéns para a estocagem de produtos agrícolas.

11º) Cite as principais características das cidades-estado gregos:

R – Local onde se reunia a população, onde faziam negócios, fabricavam-se produtos de cerâmica, metal e couro, realizavam cerimônias e ritos religiosos, discutiam-se assuntos públicos e tomavam-se decisões políticas.

Atividades de História - Cap.04 - Mesopotâmia e Egito 1º Ano A,B e C

1. O Egito Antigo era conhecido no passado com o Crescente Fértil. Cite a sua produção do passado e hoje :

No passado era um celeiro de grãos e hoje os grandes proprietários preferem produzir algodão para o comércio externo a gerar alimentos.

2. Os Antigos Egípcios desenvolveram várias atividades econômicas. Cite exemplos de atividades que dependiam das águas do Rio Nilo.

Agricultura irrigada, criação de animais e navegação.

3. Como era feito a mumificação dos corpos no Egito Antigo? Qual relação havia entre essa prática e as crenças religiosas egípcias?

 Retiravam os órgãos internos do corpo do morto, à exceção do coração. Em seguida o corpo era tratado com ervas e produtos químicos. Passados cerca de setenta dias o corpo era perfumado com óleos e resinas. Por fim O corpo era coberto com faixas de linho;

A prática da mumificação estava relacionada com as crenças religiosas. Como os Egípcios acreditavam na vida após a morte e que o corpo precisava está conservado para receber novamente o espírito, eles mumificavam os mortos para garantir a continuidade da vida.

4. Conceitue as palavras: politeísta e antropozoomórfica.

Politeísta – pessoa que crê em muitos deuses.

Antropozoomórfica – quem tem forma de homem e de animal.

5. Caracterize os grupos sociais que compunham a sociedade egípcia.

Os Camponeses – constituíam a maior parte da sociedade, situando-se na base da hierarquia social, camada acima apenas dos escravos.

Escribas  - escrivães profissionais,exerciam a função de fiscais,uns dos poucos na sociedade egípcia que dominava a escrita, exercendo funções administrativas e fiscais.

Sacerdotes - exerciam função de destaque, não pagavam impostos.

Comerciantes - constituíam um grupo social à parte, adquiriam produtos importados.

Funcionário público – era responsável pela arrecadação de impostos, chefiava a polícia, fiscalizava as construções e administrava as obras públicas.

6. A história do Egito unificado é normalmente dividida em três períodos. Caracterize cada um deles apontando os acontecimentos importantes que marcaram cada época.

Antigo Império – período de unificação do alto e baixo Egito, época da construção das grandes pirâmides;

Médio Império – hegemonia da cidade de Tebas, desenvolvimento comercial e expansão, invasão dos hicsos e introdução da metalurgia do ferro;

Novo Império – tentativa de reforma religiosa (monoteísmo), expansionismo militar egípcio, decadência provocada por sucessivas invasões.

 7.Por que os Egípcios desenvolveram a prática de embalsamar o corpo humano?

Porque eles acreditavam que depois da morte a alma podia voltar ao corpo mumificado.

8. (UECE) Sobre o papel do rio Nilo na estruturação da sociedade no Egito Antigo, é correto afirmar que:
a) permitia a atividade econômica e, com suas cheias regulares, garantia a estabilidade político e o domínio simbólico dos faraós. ( X )
b) sua maior importância era servir de meio de transporte para as tropas que garantiam a supremacia militar dos egípcios em toda a África.(  )
c) suas cheias significavam um momento de instabilidade política e econômica, uma vez que destruíam as colheitas e provocavam fome generalizada.(  )
d) a capacidade e o volume de água não eram aproveitados pelos egípcios, que se limitavam nas vazantes a esperar a próxima cheia.(  )

9. (EFCA-MG) A mais antiga coleção de normas penais econômicas e civis passou à História da Mesopotâmia com o nome de
a) Código de Hamurábi. ( X )
b) Alcorão.(  )
c) Código de Drákon.(  )
d) Lei das Doze Tábuas.(  )
e) Código de Justiniano.(  )

10. A região da Mesopotâmia ocupa lugar central na história da humanidade. Na Antiguidade, foi berço da civilização sumeriana devido ao fato de:
a) ser ponto de confluência de rotas comerciais de povos de diversas culturas. (   )
b) ter um subsolo rico em minérios, possibilitando o salto tecnológico da idade da pedra para a idade dos metais.(   )
c) apresentar um relevo peculiar e favorável ao isolamento necessário para o crescimento socioeconômico.(   )
d) possuir uma área agriculturável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.(  X )
e) abrigar um sistema hidrográfico ideal para locomoção de pessoas e apropriado para desenvolvimento comercial.(   )

11. Cite o nome de alguns povos que habitaram a Mesopotâmia.

Os sumérios, acádios, assírios, babilônios e os caldeus.

12º) Descreva as principais características dos sumérios:

Resposta: Seu principal feito foi a invenção da escrita (cuneiforme). Outras ações importantes foram a construção dos zigurates, a elaboração de um dos primeiros textos literários do mundo: a Epopeia de Gilgamesh e seu grande domínio territorial.

13º) Qual foi a mais antiga coleção de normas penais econômicas e civis da Mesopotâmia criada pelos babilônios?

R –  Código de Hamurábi.

14º)  A escrita cuneiforme dos mesopotâmicos, utilizada principalmente em seus documentos religiosos e civis, era:
a) uma representação figurada evocando a coisa ou o ser. X
b) baseada em grupamentos de letras formando sílabas.
c) uma tentativa de representar os fonemas por meio de sinais.                                                              
  d) semelhante em seu desenho à escrita dos egípcios.
e) composta exclusivamente de sinais lineares e traços verticais.

15º) O Egito Antigo era conhecido no passado com o Crescente Fértil. Cite a sua produção do passado e hoje :

No passado era um celeiro de grãos e hoje os grandes proprietários preferem produzir algodão para o comércio externo a gerar alimentos.

16º) Por que a região da mesopotâmia que ocupa lugar central na história da humanidade, foi berço da civilização sumeriana?

 Porque possuia uma área agriculturável extensa, favorecida pelos rios Tigre e Eufrates.

17º) Como era feito a mumificação dos corpos no Egito Antigo? Qual relação havia entre essa prática e as crenças religiosas egípcias?

 Retiravam os órgãos internos do corpo do morto, à exceção do coração. Em seguida o corpo era tratado com ervas e produtos químicos. Passados cerca de setenta dias o corpo era perfumado com óleos e resinas. Por fim O corpo era coberto com faixas de linho;

A prática da mumificação estava relacionada com as crenças religiosas. Como os Egípcios acreditavam na vida após a morte e que o corpo precisava está conservado para receber novamente o espírito, eles mumificavam os mortos para garantir a continuidade da vida.

18º) Na História Antiga, os sumérios são necessariamente lembrados quando se estuda:

a) a evolução econômica da civilização fenícia;

b) a base religiosa das civilizações iranianas;

c) o caráter religioso da astronomia caldaica;

d) a base cultural da civilização mesopotâmica;  X

e) a base religiosa das religiões monoteístas.

19º) Descreva a política e a economia na Mesopotâmia?

Resposta: No que se refere à política, tinham uma forma de organização baseada na centralização de poder, onde apenas uma pessoa (imperador ou rei) comandava tudo. A economia destes povos era baseada na agricultura e no comércio nômade de caravanas.

20º) Caracterize os grupos sociais que compunham a sociedade egípcia.

Os Camponeses – constituíam a maior parte da sociedade, situando-se na base da hierarquia social, camada acima apenas dos escravos.

Escribas  - escrivães profissionais,exerciam a função de fiscais,uns dos poucos na sociedade egípcia que dominava a escrita, exercendo funções administrativas e fiscais.

Sacerdotes - exerciam função de destaque, não pagavam impostos.

Comerciantes - constituíam um grupo social à parte, adquiriam produtos importados.

Funcionário público – era responsável pela arrecadação de impostos, chefiava a polícia, fiscalizava as construções e administrava as obras públicas.

História - Colonização da América Espanhola - Vídeo

Atividade do Cap.01 - 2º ano

ATIVIDADES

1- As comunidades indígenas são muito diferentes umas das outras. No momento da chegada dos europeus, a partir do século XV, a Europa tomou conhecimento da diversidade cultural dos habitantes do Novo Mundo.
a) Explique as principais características da vida politica, econômica, social e religiosa das sociedades caçadoras e coletoras.

Nessas sociedades não existiam um poder político centralizado que determinasse o que as pessoas deveriam fazer e que punisse quem não obedecesse às regras. Praticavam a agricultura além da caça e pesca como economia, dependendo do número de seus membros, cada sociedade indígena podia reunir varias aldeias e controlar um extenso território e eram politeístas.

b) Compare as sociedades caçadoras e coletoras com as grandes civilizações agrícolas, utilizando os critérios da questão anterior.

As sociedades caçadoras e coletoras se identificavam muito com as grandes civilizações agrícolas, pelo o fato do modo de vida, a economia e a religião. Diferenciavam-se um pouco na questão politica, porque nas grandes civilizações cada uma tinha uma forma de liderança diferente uma da outra.

3- O texto A educação indígena, na pagina 10, destaca que o número de índios com acesso a educação no Brasil vem aumentando, inclusive no ensino superior. Com base nessa informação, dê um exemplo de projeto politico cujo objetivo e facilitar o acesso e a permanência do indígena à educação superior. Debata com seus colegas os pontos positivos e os pontos negativos desse tipo de projeto.

Programa E’ma Pia de Acesso e Permanência de Indígenas ao Ensino Superior. Trata-se de uma ação do Núcleo Insikiran da Universidade Federal de Roraima voltada para atividades de extensão e pesquisa e para garantir meios efetivos de propiciação do acesso e da permanência de indígenas ao ensino superior no estado de Roraima.
Trás como ponto positivo à criação de uma universidade abrangente do gênero no País, onde os índios não se sentiram excluídos da sociedade, mas sim inclusos em um meio universitário. Sabe-se que pode considerar como ponto negativo em relação à cota que para os povos indígenas tem um maior número em relação às outras pessoas. 

4- Explique, de acordo com o texto O significado ritual da antropofagia, na página 14, o significado do canibalismo para os tupis e os efeitos que o processo de colonização trouxe para esse ritual.

Para os tupis, os festins canibais eram desdobramentos das guerras, onde depois de capturado pelos guerreiros, o inimigo era conduzido à aldeia pelas mulheres, onde, mais tarde, encontraria a morte em ritual que era marcado

pela vingança e coragem. Com a colonização, esse ritual foi paulatinamente abandonado, provocando a perda de uma dimensão essencial da sociedade tupinambá: a identidade.

5- Leia o texto Os indígenas na América Latina hoje, na página 19, e responda.
a) Qual a proporção de indígenas na população latino-americana atual?

Constituem mais que uma pequena minoria da população (este é o caso na Argentina, Brasil, Chile e Costa Rica). Nos outros lugares, ao contrário, eles constituem uma porção significativa da população (como no Equador, México e Peru) ou mesmo uma maioria (como na Bolívia e Guatemala).

b) Quais os principais problemas sociais enfrentados pela população indígena nos dias de hoje?

Pobreza, desnutrição, condições precárias de saúde e a falta de cuidados médicos e saneamento adequados.

c) Aponte o fato que, nos últimos anos, fortaleceu a luta dos povos indígenas a ponto de constituírem, atualmente, um elemento significativo no cenário sociopolítico da América Latina.

Os processos de aculturação.

7- Discuta com seus colegas:
a) Como será o futuro para os povos indígenas do Brasil?

O futuro dos povos indígenas no Brasil é ainda incerto. Cabe a eles mesmos encontrarem canais mais efetivos de um relacionamento mais harmonioso e menos destrutivo com segmentos da sociedade nacional e com o Estado brasileiro. Mas também depende de todos nós, do nosso projeto de cidadania, que possa contemplar um futuro digno para todos os segmentos que conformam este país de dimensões continentais. De um papel desempenhado na história, eles precisam encontrar um lugar nos projetos de futuro do Brasil.

b) Na sua opinião, eles poderão preservar sua identidade ou perderão suas línguas e suas tradições, diluindo-se nas demais camadas da população?                                              Com certeza a melhor forma é preservar sua identidade, pelo o fato deles serem os primeiros habitantes do Brasil, onde preservar suas línguas e suas tradições e mais que uma recompensa por tudo já feito pelos os outros habitantes aqui existentes.